天使的殘酷與魔鬼的眼淚

在快入伍的前二天
閱讀到了這個標題
"天使的殘酷以及魔鬼的眼淚"
想來這是一個有趣的命題
重新回到團隊生活的前一刻
我給了自己一個思考的習題

"如何掩飾天使的殘酷"
"是否該拭去魔鬼的淚滴"

我想這兩個問題也許能夠幫助我看清情感究竟是怎麼回事?

一個想聽很久的聲音

很多年前

那個聲音是帶著稚氣跟些微任性出現在我的耳邊
當年沒有留心注意
或許是因為時常聽到
所以不懂得珍惜

幾年以後
這個聲音再次在耳邊響起
時間只有短短的數十秒
不過留下的卻是成熟以及一種讓人沒辦法忘記的感覺
這個感覺能清楚的迴盪起一些
早以為被遺忘的事情及影像

是依戀還是懷念
我不知道
可以確定的是
我想讓這個聲音能停留在我的耳邊
不要消失

有種直覺
一旦這個聲音消失了

我可能一輩子再也沒有第二次的機會聽到了

一場深談、一位難得的兄弟

那晚我開著車行駛在高速公路上

與副駕駛座上的好友嚴肅的聊起了一個平常輕鬆談論的話題

"有關於感情"

從這次談話裡，我發現了好友的善良與道德

並且看到了一種在我身上不曾出現的輕鬆與自在

相對的，我漸漸發現對於情感的不安全感

似乎逐漸讓我走向瘋狂

我想，若是沒有這次的談論，那個走向深淵的結局

可能會使我越來越難以抽離

兄弟，謝啦!

(或許，其實我已經深處黑暗中而不自覺了)

有關於道德、奴性與教育

這是一部戲劇裡的台詞：

"忠孝節義，不過是聖賢所教導做奴才的方式。忠，就是下者對上者作奴才；孝，是為人子女對父母作奴才；節，就是對婚姻關係作奴才；義則是對同儕作奴才。"

另一個人則反辯，這是仁的體現，道德的準則，歷史所累積下來的智慧

那麼這樣想想，有太多的人連父母的生日都記不得了，卻必須去記得久遠歷史前的言論，這不是太難為他們了嗎?

換句話說，教育的體制在出發點的基礎上，就是訓練奴才。

不禁讓人擔心，在這種制度下的孩童，先天上已經失去了一個適合生長的環境，知識上學的又是為奴的概念，競爭力三個字可能從來就沒出現在他們身上。

(台灣的教育，讓學生在國高中學著歐美國家大學的學習態度，到了大學則是歐美國家高中的學習狀態。而在大學專心學習研究的人，則被視為阿宅，被認定為不該被接近的一群人，我想這就是  "Welcom to Taiwan")

即將執行這個國家規定的義務

研究所的日子在苟延殘喘下
總算於2011年的一月結束了
論文上標示著100年1月
不過這個數字也表示著
我必須執行這個國家百年來尚未修正的制度
"徵兵"
時間是在3月14號的成功嶺
11個月的假軍人日子即將到來了
(小弟服的是替代役,制度上並不算真的軍人,所以還要繳交國明年金)

從這裡再次開始

好多年前,為了整理念書時的概念以及想法
曾經在它地開啟了一個BLOG
為的是紀錄以及討論

從2011開始
我決定在這個地方重新開始
除了紀錄與討論
還會有一些觀察與個人興趣的區塊
希望盡可能在一個經營的概念下
維持這個架構體系